Lemus, M.C., Bárcenas, C. y Millán, A.S. (2022). Entornos interactivos, accesibilidad y alfabetización digital para niños con discapacidad en México. En R.A. Domínguez & R. Alarcón (Coords). Política en Red: acción social y agenda pública en la era digital (pp. 125-150). El Colegio de Tamaulipas.
La alfabetización digital tiene como antecedente central la lectoescritura
tradicional, es decir, la habilidad de usar y producir símbolos que representen el lenguaje hablado (Bawden, 2002). No obstante, en la
actual convergencia digital, estas habilidades están mediadas por las
características hipertextuales, multimedia y multinivel de los entornos
digitales, las cuales incluyen “la capacidad de identificar, acceder, y
utilizar la información electrónica procedente de la red” (Wilson, 2012, p.
16), y es uno de los elementos básicos para desarrollar una capacidad crítica, que se convierta en un pilar de la construcción del pensamiento científico en los estudiantes.
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